多动症儿童和低能儿怎样区别?上海儿童康复训练如何

上海六一儿童医院

多动症与低能儿分属两个不同的范畴,涉及到两种心理活动。前者指的是儿童自制能力的强弱,而后者指的则是儿童智力的高低,两者不应混淆。二者的区别可从以下几个方面加以区分。

从学习成绩上看,多动症儿童学习成绩不稳定,波动大,随升入高年级而成绩逐渐下降。平时在家长老师抓紧督促下成绩可以很好,但稍一放松马上就会下降。高低相差悬殊,前后判若两人。而低能儿在加强督促辅导的同时,成绩可以提高一些,但提高的幅度不会太大或无效。

从智力测试看,一般来说,低能儿智商低于70,多动症儿童智商正常或偏低。当然对智能测定低的儿童还要具体分析,上海曾测定3000名4~5岁儿童的智力,发现智商低于80以下者占10%,那么是否10%均是低能儿呢?经调查分析,真正属于低能儿者仅占0.3%,他们中大多数系因缺乏科学心理教养知识所致,大部分人因与父母长期分离,而由祖母领养,有的因家庭人口少,孩子大多数独自关在家中,没有儿童伙伴,不经常外出游玩等。也有些家长企求孩子成才过急,把孩?quot;关"起来写字、练琴、学画,导致智力发育不平衡。这些儿童的学习困难往往会被误认为"低能儿"。因此,父母应在7岁以前的年龄开启儿童的智力,若能抓紧时间用科学育儿知识给予智力开发,相信这类"低能儿"能迅速提高。

从社会适应能力看,低能儿除了学习成绩差外,伴有社会适应能力差的缺陷,他们不会或者不善于与同学交往,动作呆板幼稚,严重的甚至生活也难以自理。多动症儿童则无社会适应能力差的缺陷,除了学习困难以外,在生活、社交、劳动等方面与正常儿童差别不大。

从对镇静药物的反应看,多动症儿童服药后注意力集中,学习成绩明显提高。低能儿服药后,只会变得安静一点,注意力集中一点,但学习成绩不易提高,这是由于低能儿即使集中思想听课也不易理解接受之故。

还应指出的是,某些低能儿可能同时伴有多动症状。而某些严重的多动症患儿,由于学习困难,对该掌握的知识不知不会,不专心,智商测定时可能显得较低,以致多动儿童与轻度智能低下儿常易混淆。

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