许多特需儿童和青少年可能需要定期接受一些治疗，虽然很多治疗并不会有疼痛或者不适，但孩子们对于这些医院里的治疗，心里总是充满着恐惧的，常常会抗拒或者排斥这些治疗程序，那么如何有效地减少孩子们的恐惧，让孩子们快乐地、不抗拒地去接受这些医院里的治疗程序呢？这也是一个让许多家长都感到特别头疼的问题。

2022年11月18日，第五届医教结合发展研讨会由杭州复旦儿童医院举办，浙江省心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会协办。本次研讨会的主题是“2022年“医·教”共育儿童青少年心理健康，促进家庭社会和谐发展”，会议旨在从儿童青少年心理角度出发，促进儿童青少年身心健康成长，奠定终身健康发展的良好基础。会上邀请了来自我国儿童心理领域享誉盛名的资深专家及学者，与行业内多领域专家齐聚一堂，聚焦儿童青少年心理健康等问题。

在本次研讨会上，来自台湾师范大学特殊教育学系姜义村教授通过线上会议的形式，发表了以“医教跨域共创共荣的幸福社会氛围：论运动休闲之重要性”为主题的演讲，围绕如何让孩子们喜欢、接受一些医疗程序展开，介绍了正向心理学，如追求快乐的人生与幸福的生活、发展快乐的社群、接受更多正向特质，让孩子们知道这些好奇、开朗和诚实等这些特质都是好的、以及产生许多正向的情绪。以及用教育的方式去介入，让孩子们在接受一些治疗时，可以得到一些快乐的体验，感受到快乐，让孩子们不再抗拒接受治疗，而是可以乐于去接受这些治疗程序等。

此外，姜教授还向我们分享了休闲教育理论中重要的三元素与六原则等内容，提到这些休闲教育都可以和医疗界做很好地结合，在医教结合的过程中，让孩子们在接受医疗的过程中，仍然保留着快乐的权利。这其实是非常很重要的，比如有些特需儿童每周或者每个月都要去接受仪器治疗，如果每次孩子们都如此抗拒这些治疗，无论是家长和孩子，医护人员也会感到非常为难，但如果可以让孩子们快乐地去接受这些治疗，不仅孩子们也不会再害怕这些治疗程序，而且还会更加配合医生的治疗，也更有利于孩子病情的恢复。