癫痫患儿在家用药要注意些什么
，要正确认识服用抗癫痫药物的重要性，不应担心药物的而拒绝服用，虽然药物会带来一定的，但远比癫痫发作时给患儿带来的身心损害要小得多。服药期间一定要遵医嘱，按时按量用药，设置服药闹钟，避免出现漏服和停服药物的现象。
第二，准备一个特制的药盒，把每天、每周要吃的药都按照时间、日期放在固定的药盒里。是否服用一目了然。
第三，学龄儿童要合理安排好固定的时间，如果一天吃两次，一般是每隔12小时吃一次。可以在早上上学出门前吃一粒，下午放学后要在固定的时间吃一粒。
第四，将药物放在显而易见，儿童又不易拿到的地方，要妥善保管，确保药效。
第五，要备足经常服用的药物，避免其他因素造成的漏服或者停药。
第六，有的药物因为胃内食物可能会稀释或吸附药物，或者与药物结合影响药物吸收，宜餐前服用，如丙戊酸钠。
第七，有些药物需餐后服用，如拉莫三嗪，这样可以减轻胃肠道的不良反应。
第八，有些药物需同时服用，如苯妥英钠，卡马西平和食物同服的话可以增加吸收。
第九，同时服用两种以上的药物时，为了避免与药物间的相互作用。尽量两种药物要间隔半小时以上。
第十，缓释片是不可以研碎服用的，如丙戊酸钠缓释片。
第十一，在抗癫痫药物发作控制良好的情况下，不要随意更换药物的生产厂家。
癫痫儿童能上学吗
癫痫不是精神病，也不是呆傻，这一点并非人人都清楚。多年来，人们对癫痫患者的教育问题存在着许多误解，认为癫痫病人智力低下，工作能力差，因而有很多成文或不成文的规定限制了癫痫病人的学习和工作，甚至硬性规定凡有过癫痫发作的儿童都不能上学。这是毫无道理的，是对癫痫儿童的歧视。癫痫和其他大脑病变一样，有一部分病人智力低下或性格乖僻，但比例很小，而且大都是继发性的，癫痫与智力低下并无必然联系。有不少数教师错误地认为癫痫患儿学习成绩一定差，而且有一些家长担心孩子上学”用脑”会加重发作，因而放任自流，使癫痫患儿痛失教育良机，这是非常错误的。患病儿童即使有些智力欠缺也应酌情而教，通过教育让孩子学习和掌握必要的技能，以便长大成人后能够独立生活。据国外一项流行病学调查统计，有95％的癫痫患儿能够在普通学校学习，他们在智力和学习方面并无差异，但患儿学习后进步的比例比正常儿童高，达52％。癫痫发作频繁的患儿学习障碍特别突出，主要表现为阅读能力差，比正常儿童至少晚1-2年。他们对于那些要求大脑灵活性较高的功课如数学、物理等学习起来很吃力，但对于一些要记忆的功课如语文、外语，成绩则可以很好。癫痫性格是否出现及其程度轻重也与教育密切有关。癫痫患儿在校学习时往往还存在着许多行为问题，如情感冷淡、孤僻离群、思想涣散、攻击行为、注意力不集中、焦虑烦躁、自尊心降低等。因此，对癫痫患儿进行适当的教育能够适当避免上述性格或行为。
癫痫持续性先兆有哪些
癫痫病发作时常见的先兆就是患者会出现眩晕，一般感觉肢体会出现麻木，有触电的一种感觉，胃部不适，突然意识丧失、倒地、头后仰、肢体强直，全身肌肉有节律性抽动、常咬破舌头、口吐白沫、可伴有二便失禁，一般持续1-3分钟，建议对于癫痫的患者多给予开导，鼓励，同时要口服药物控制癫痫的发生。开始有短暂强直期，然后反复的全身阵挛发作。发作时意识丧失，间隙期意识不恢复。也可以开始就是全身强直阵挛发作，还可由局限性发作扩展而来。婴幼儿常无强直，直接为全身阵挛性发作。大部分患者癫痫病发作前一般是没有明显的征兆，不容易产生全身性质的抽搐，同时还会容易产生意识的障碍，出现口吐白沫的症状，要采用口服抗癫痫的药物来进行婴儿治疗，如果出于持续状态的话，还要去医院就诊才用输液的办法来补充人体内的能量，平时要注意减少刺激，避免出现癫痫病的发作。
