原发性癫痫对人体的危害有哪些
无论是原发性癫痫还是继发性癫痫，癫痫反复发作对人体会造成方方面面的损伤，从癫痫发作的层面直接的损伤，就是说反复的癫痫发作会导致大脑脑细胞内分泌代谢起变化，后影响脑细胞的功能包括智力、认知、情感、思维方面的这种改变这是一个。第二就是癫痫发作还可能导致意外情况下的出现，比方说在高处坠落或者机动车驾驶过程中出现意外或者在水边的时候出现，由于癫痫发作跌倒会出现呛咳或者窒息，如果在火边比方说在烧饭特殊场合还可能导致火伤这是一个意外伤害，这是第二个层面。第三个层面就是如果癫痫反复发作还会引起性格的改变包括情感的改变以及情绪的变化，所以说癫痫对于一个个体的损伤是多层面的，当然了某些特殊的癫痫发作或者是大脑异常放电或者是特殊的药物还会影响内分泌代谢，包括性欲低、体内的某种物质的缺乏或者是说生育能力的下降等等这是个综合的。
重复、刻板动作有可能是癫痫吗
精神运动性癫痫是以发作性运动障碍同时伴有精神异常为特点的癫病。本病中约半数小儿无确切的病因。患儿家族中有惊厥史、脑电图异常及精神病史的发病率高；患儿在4岁以前有高热抽搐病史，其发病年龄越小，发病时间越长，反复发作者转为精神运动性癫病可能性越大。出生时有脑损伤，出生后有头部外伤史也可引起本病。本病发作前数秒钟患儿多有恐惧感，较大的患儿可出现幻觉、出汗、腹痛等，然后出现意识丧失或处于朦胧状态。重复刻板动作如摸索、耸肩、晃头、转圈、咀嚼、伸舌等，还可能出现异常感觉如肢体麻木、咽部阻塞感，少数有听觉异常。发作后出现疲乏、嗜睡、头痛、呕吐、意识错乱、短暂失语等。本病多次发作后可影响智力和性格，使记忆力和理解能力减退。
癫痫儿童能上学吗
癫痫不是精神病，也不是呆傻，这一点并非人人都清楚。多年来，人们对癫痫患者的教育问题存在着许多误解，认为癫痫病人智力低下，工作能力差，因而有很多成文或不成文的规定限制了癫痫病人的学习和工作，甚至硬性规定凡有过癫痫发作的儿童都不能上学。这是毫无道理的，是对癫痫儿童的歧视。癫痫和其他大脑病变一样，有一部分病人智力低下或性格乖僻，但比例很小，而且大都是继发性的，癫痫与智力低下并无必然联系。有不少数教师错误地认为癫痫患儿学习成绩一定差，而且有一些家长担心孩子上学”用脑”会加重发作，因而放任自流，使癫痫患儿痛失教育良机，这是非常错误的。患病儿童即使有些智力欠缺也应酌情而教，通过教育让孩子学习和掌握必要的技能，以便长大成人后能够独立生活。据国外一项流行病学调查统计，有95％的癫痫患儿能够在普通学校学习，他们在智力和学习方面并无差异，但患儿学习后进步的比例比正常儿童高，达52％。癫痫发作频繁的患儿学习障碍特别突出，主要表现为阅读能力差，比正常儿童至少晚1-2年。他们对于那些要求大脑灵活性较高的功课如数学、物理等学习起来很吃力，但对于一些要记忆的功课如语文、外语，成绩则可以很好。癫痫性格是否出现及其程度轻重也与教育密切有关。癫痫患儿在校学习时往往还存在着许多行为问题，如情感冷淡、孤僻离群、思想涣散、攻击行为、注意力不集中、焦虑烦躁、自尊心降低等。因此，对癫痫患儿进行适当的教育能够适当避免上述性格或行为。
