重庆小米熊儿童医院

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智力障碍儿童的含义：

的掌握概念是人类思维的一种重要形式，是抽象逻辑思维的细胞结构，是人类进行一切认知活动的基础。个体概念的发展水平在一定程度上决定和反映其思维的发展水平。

智力障碍儿童初掌握的大多是一些具体的实物概念，在概念形成的顺序上主要取决于概念与具体事物的联系程度。对智力障碍儿童而言，抽象概念的掌握有较大的难度。智力障碍儿童概念水平不高，与其概括水平较低有关。智力障碍儿童的概括内容比较贫乏，概括多以事物外部的非本质特征为依据，概括的内涵往往不精确，由此造成的后果是对概念的掌握常常不准确，有时过于泛化，有时失之过窄。

智力障碍儿童也可以初步掌握一些数概念。数概念比实物概念更抽象，因而他们掌握数概念总迟于实物概念。统计检验发现，智龄匹配之后，智力障碍儿童与正常儿童在感知集合、10以内基数概念、10以内序数概念、20以内基数概念以及按群计数等能力上都没有显著差异。