癫痫儿童能上学吗
癫痫不是精神病，也不是呆傻，这一点并非人人都清楚。多年来，人们对癫痫患者的教育问题存在着许多误解，认为癫痫病人智力低下，工作能力差，因而有很多成文或不成文的规定限制了癫痫病人的学习和工作，甚至硬性规定凡有过癫痫发作的儿童都不能上学。这是毫无道理的，是对癫痫儿童的歧视。癫痫和其他大脑病变一样，有一部分病人智力低下或性格乖僻，但比例很小，而且大都是继发性的，癫痫与智力低下并无必然联系。有不少数教师错误地认为癫痫患儿学习成绩一定差，而且有一些家长担心孩子上学”用脑”会加重发作，因而放任自流，使癫痫患儿痛失教育良机，这是非常错误的。患病儿童即使有些智力欠缺也应酌情而教，通过教育让孩子学习和掌握必要的技能，以便长大成人后能够独立生活。据国外一项流行病学调查统计，有95％的癫痫患儿能够在普通学校学习，他们在智力和学习方面并无差异，但患儿学习后进步的比例比正常儿童高，达52％。癫痫发作频繁的患儿学习障碍特别突出，主要表现为阅读能力差，比正常儿童至少晚1-2年。他们对于那些要求大脑灵活性较高的功课如数学、物理等学习起来很吃力，但对于一些要记忆的功课如语文、外语，成绩则可以很好。癫痫性格是否出现及其程度轻重也与教育密切有关。癫痫患儿在校学习时往往还存在着许多行为问题，如情感冷淡、孤僻离群、思想涣散、攻击行为、注意力不集中、焦虑烦躁、自尊心降低等。因此，对癫痫患儿进行适当的教育能够适当避免上述性格或行为。
抗癫痫药物会损害血细胞吗
由于抗癫痫药物需长期服用，各种药物都要经过肝脏代谢解毒，因此要格外注意药物对肝脏的影响，需定期检查肝功能。抗癫痫药物对造血系统也会产生一定影响，可以引起叶酸、维生素B，缺乏及骨髓抑制，所以要定期检查末梢血象，重点观察白细胞及血小板计数。而以卡马西平、丙戊酸等为代表的传统抗癫痫药物由于价格低,效果稳定仍广泛应于临床,但其能通过多种机制对抑制骨髓造血功能,并可形成血小板自身抗体以及对血小板有直接毒性作用,从而导致再生障碍性贫血、出血以及急性髓样白血病样反应等一系列不良反应。而以托吡酯、奥卡西平、拉莫三嗪等为代表的新型AEDs血液系统毒性较小,少有严重血液系统不良反应的发生,临床应用性会更高。
原发性癫痫和继发性癫痫的区别
原发性癫痫是由于遗传因素引起的癫痫，多见于儿童及青少年，绝大多数在30岁以前发病，继发性癫痫是除了遗传因素的，其他病因引起的如：脑外伤、脑血管意外、脑囊虫、脑部肿瘤等，建议积极遵医嘱配合治疗。平时的话需要注意保持好情绪，避免剧烈运动，避免辛辣刺激性的食物，不要多喝水，注意生活规律，避免长时间使用电子产品，比如手机电脑等等。原发性癫痫与继发性癫痫的区别包括病因和发病的年龄。
原发性癫痫的症状表现有什么
原发性癫痫的患者发病的时候，往往会出现突发突止，以及刻板性的症状，患者几乎每次发作时的症状是一样的，比如会出现神志不清、肢体强直阵挛、牙关紧闭，伴有舌头被咬伤、双眼上翻、面色青紫、口吐白沫、大小便失禁等症状，患者在发病之前可能会有一些早期的预感。主要包括儿童良性中央颞区癫痫、失神发作、良性家族性新生儿癫痫、青少年肌阵挛、癫痫和全面性强直阵挛发作等。原发性癫痫的特点跟一般癫痫的特点是不一样的。
癫痫原发性和继发性有什么不同？
继发性的癫痫通常有比较明确的病因，有可能继发于比较严重的颅脑外伤、脑出血、颅内感染、脑部肿瘤、血管瘤等疾病。原发性癫痫和继发性癫痫的区别主要是病因的不同。原发性癫痫又称真性或特发性或隐原性癫痫。
