额叶癫痫的症状
额叶癫痫的表现存在很大的个体差异，但同一病人表现极其刻板相似。主要包括以下几点：1、姿势性强直：表现为不对称的强直发作，一侧肩部及上肢上举，肘部屈曲，极度地向后扭曲固定，另一侧则是强直性的伸展；2、过度运动性自动症：如手足徐动样运动；3、额叶失神：表现为语言和行为的突然停止；4、发声：发出持续或断续或激励性无意义的声音；5、其他：局部的阵挛运动，或自主神经性运动，或情绪症状等。常规脑电图阳性率较低，很难确定脑电发作起始。
婴儿癫痫的原因
导致新生儿癫痫的原因有很多先天性遗传以及在生产时大脑遭受刺激等等，都很可能会产生这样的情况建议首先做大脑CT明确是否有器质性病变孩子在生长发育期间，由于营养供给出现异常，很可能会导致大脑发育出现问题的这事就很可能会产生癫痫的症状，要及时进行诊断和治疗，要避免病情的发展，在治疗期间，也要注意孩子的营养供给，多吃一些奶类，也可以将水果榨汁，以后让孩子饮用摄入多种富含维生素的食物，由于癫痫疾病的治疗
睡眠癫痫早期症状
儿童睡眠癫痫早期症状夜惊是怎么回事？儿童如果出现睡眠时肢体的抽搐有以下原因：一、儿童睡眠肌阵挛，一般发生在刚刚入睡的时候，会出现肢体或者四肢的一些抖动，一般是在刚睡眠时发生，深睡以后就比较少发生了，这种是生理性的，良性的，不用特殊处理；二、有些孩子如果白天受了惊吓，或者是太兴奋，活动太多，可能也会出现晚上睡眠以后出现夜惊的情况，也可以出现容易惊吓抖动，但这种是持续性的，通过减少白天活动及减少惊吓来调节以后可以减少发作；三、癫痫也可以表现为四肢的抽搐，伴有意识障碍，所以家长可以带孩子去医院进行脑电图的检查，排除一些癫痫的发作，并明确病因，再进行相关的处理。
癫痫儿童能上学吗
癫痫不是精神病，也不是呆傻，这一点并非人人都清楚。多年来，人们对癫痫患者的教育问题存在着许多误解，认为癫痫病人智力低下，工作能力差，因而有很多成文或不成文的规定限制了癫痫病人的学习和工作，甚至硬性规定凡有过癫痫发作的儿童都不能上学。这是毫无道理的，是对癫痫儿童的歧视。癫痫和其他大脑病变一样，有一部分病人智力低下或性格乖僻，但比例很小，而且大都是继发性的，癫痫与智力低下并无必然联系。有不少数教师错误地认为癫痫患儿学习成绩一定差，而且有一些家长担心孩子上学”用脑”会加重发作，因而放任自流，使癫痫患儿痛失教育良机，这是非常错误的。患病儿童即使有些智力欠缺也应酌情而教，通过教育让孩子学习和掌握必要的技能，以便长大成人后能够独立生活。据国外一项流行病学调查统计，有95％的癫痫患儿能够在普通学校学习，他们在智力和学习方面并无差异，但患儿学习后进步的比例比正常儿童高，达52％。癫痫发作频繁的患儿学习障碍特别突出，主要表现为阅读能力差，比正常儿童至少晚1-2年。他们对于那些要求大脑灵活性较高的功课如数学、物理等学习起来很吃力，但对于一些要记忆的功课如语文、外语，成绩则可以很好。癫痫性格是否出现及其程度轻重也与教育密切有关。癫痫患儿在校学习时往往还存在着许多行为问题，如情感冷淡、孤僻离群、思想涣散、攻击行为、注意力不集中、焦虑烦躁、自尊心降低等。因此，对癫痫患儿进行适当的教育能够适当避免上述性格或行为。
患有癫痫是要终身服药吗
癫痫即俗称的“羊角风”或“羊癫风”，是大脑神经元突发性异常放电，导致短暂的大脑功能障碍的一种慢性疾病。那么，患有癫痫是要终身服药吗？就这个问题下面详细的解答：
1、什么情况下，可以考虑停药？
癫痫患者如果持续无发作2年以上，即存在减停药的可能性，但是否减停，如何减停，还需要综合考虑患者的癫痫类型（病因、发作类型、综合征分类），既往治疗反应及患者个人情况，仔细评估停药复发风险，确定减药复发风险较低时，并且与患者或其监护人充分沟通减药与继续服药的风险、效益比之后，可以考虑开始减停抗癫痫药物。
2、近两年不发作，脑电图正常，就可以停药了吗？
多数情况下，持续2年无发作，脑电图正常，即可考虑减停药物。但是具体病例应根据临床具体分析，BECT患儿脑电图正常伸展仍有癫痫样放电亦有可能考虑减停药物；存在脑结构性异常者或一些特殊综合征（如JME等）应当延长到3~5年无发作。
3、停药是要一下子就可以停掉，还是慢慢停？
单药治疗时减药过程应当不少于6个月；多药治疗时每种抗癫痫药物减停时间不少于3个月，一次只减一种药；在撤停苯二氮类药物与巴比妥药物时，可能出现药物撤停相关性综合征和（或）再次出现癫痫发作，撤停时间应当不低于6个月。
4、如果在停的过程中，又出现了发作，是不是还要加药？
如撤药过程中，再次出现癫痫发作，应当将药物恢复至减量前一次的剂量。
5、停药前是否要做一些检查？
脑电图是判断停药时机的重要辅助指标，当临床上考虑减停抗癫痫药物时，在结合年龄、病因、癫痫发作类型及癫痫综合征、治疗过程等情况下，应进行脑电图检查来评判癫痫复发的风险。
